ประมวลการสอนรายวิชา

ภาควิชาภาษาตะวันตก คณะมนุษยศาสตร์

รหัสวิชา EN792 ชื่อวิชา SEMINAR IN LANGUAGE TEACHING PEDAGOGY  จำนวนหน่วยกิต 3 

ภาคการศึกษาที่ 2/2552

           ข้อมูลเกี่ยวกับวิชา

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาและอภิปรายแนวคิด ทฤษฎีเกี่ยวกับการสอนภาษาต่างประเทศ และเทคนิควิธีในการสอนภาษาต่างปรเทศ เนื้อหาครอบคลุมหลักสูตร วัฒนธรรม สื่อการเรียนและตำราเรียน

ผู้สอน   ชื่อ-สกุล อีเมล์ เวลานิสิตเข้าพบ อาจารย์อัญชลี จันทร์เสม anchalej@swu.ac.th อาจารย์พณิตา ฉัตรานนท์ phnira@swu.ac.th

ห้องเรียน  -  เวลาเรียน: 01020404A พ. 09:30-12:20

วัตถุประสงค์

Upon successful completion of this course, participants will develop and demonstrate knowledge, skills, and competencies in the following areas: 1. Inquiries of professional concerns; 2. Critiques of current issues in the field of second/foreign language teaching and learning; 3. Applications of theory, research and practice in second language pedagogy; 4. Integrating current technologies into teaching; and 5. Reflection for professional growth

การประเมินผลการเรียน

1. จิตพิสัย (Attitude and Approaches 20 % 40 - การประเมินการเรียนรู้ (Self reflection) 4 % 8 - ความตรงต่อเวลา (Punctuality) 4 % 8 - การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (Participation) 4 % 8 - ความประพฤติเหมาะสม (Code of conduct) 4 % 8 - การแต่งกาย (Dress code) 4 % 8 2. Reflection Papers (Pre-Post Inquiry) 20 % 40 3. Reading Logs/Reading Response Papers 20 % 40 4. Presentation 20 % 40 5. Classroom Research Paper 20% 40 รวม 100 % 200

เกณฑ์การพิจารณาตัดเกรด

Criterion-referenced

เอกสารและสื่อที่ใช้ประกอบการสอน

Arends, R.I. (2007). Learning to teach (7th ed.). Boston: Mc Graw-Hill. Brown, D. (2000). Principles of language learning and teaching (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Dewaele, J. (2008). Appropriateness in foreign language acquisition and use: Some theoretical, methodological and ethical considerations. IRAL, 46, 245-265. Diaz-Rico, L.T. (2008). Strategies for teaching English learners (2nd ed.). New York: Pearson Education. Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford, UK: Oxford University Press. Ferris, D., & Hedgcock, J. (1998). Teaching ESL Composition: Purpose, Process, and Practice. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Gass, S.M., & Selinker, L. (2001). Second language acquisition (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Herrera, S.C., & Murry, K.G. (2005). Mastering ESL and bilingual methods: Differentiated instruction for culturally and linguistically (CLD) students. New York: Pearson Education. Lightbown, P., & Spada, N. (1999). How languages are learned. Oxford, UK: Oxford University Press. Palmer, P. (1998). The courage to teach. San Francisco, CA: Jossey-Bass Publishers. Ryder, R., & Graves, M. (2003). Reading and learning in content areas. Hoboken, NJ: Wiley. Saville-Troike, M. (2005). Introducing second language acquisition. New York: Cambridge University Press. Sommers, N. (2003). Revision Strategies of Student Writers and Experienced Adult Writers. In V. Villanueva (Ed.), Cross-talk in comp theory: A reader (2nd ed.) (pp. 43-54). Urbana, IL: National Council of Teachers of English Zainuddin, H., Yahya, N., Morales-Jones, C. & Ariza, E. (2002). Fundamentals of teaching English to Speakers of Other Languages in K-12 mainstreams classrooms. Dubuque, IA: Kendall/Hunt.